Paso a paso (con P, no con V)

En esta quinta sesión, como hubo mucho que comentar, porque había mucho material que revisar antes de comenzar la clase. Se ocupó casi toda la sesión en comentar todo lo que habíamos revisado y nuestras impresiones sobre ello. El tema de la clase estaba centrado en el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Para ello, previamente teníamos que haber revisado un material que teníamos disponible en el campus virtual. Este material consistía en: -        -   Leer una entrada de un blog, "Investigación docente. El blog con los mejores libros y artículos sobre educación, traducidos y comentados", que comentaba el tema a tratar el ABP. -        -   Una lectura de un libro, "Innovar en educación sí, pero ¿cómo?: mitos y realidades", que también trataba sobre el ABP. -       -  Revisar una página web en la que se ponían los nombres de los ganadores de un premio relacionado con el aprendizaje innovador, que eran los "Premios nacionales a experiencias educativas

En esta clase se pusieron en común los deberes que se mandaron para la clase, y los cometamos. Casi todos coincidimos sobre lo que entendíamos que era un grupo de trabajo y un equipo colaborativo y sus diferencias. También comentamos cual nos parecía más adecuada para trabajar y cual menos, para lo cual también hubo un consenso. También salió en tema del puzzle de Aronson, que no lo habíamos visto en clase y he buscado un poco y me ha parecido interesante el tema de tratar la información. Esta metodología de aprendizaje cooperativo trata de compartir información, primero por grupos, cada grupo con un tema y luego se juntan un miembro de cada grupo para poner en común lo hablado en su grupo con los miembros de otros grupos y saber todos lo que se ha hablado en todos los grupos, después se vuelven a juntar los del grupo original y compartir lo hablado anteriormente. Algó más visual sería el siguiente esquema: Acto seguido comentamos las diferentes técnicas de aprendizaje que nos ha

En esta tercera clase se trató el tema de las competencias que tanto hemos oído hablar desde que comenzó el máster. Comentamos que las que más vamos a utilizar mis compañeros de especialidad y yo serían 4, la STEM o matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería, la digital, la personal, social y de aprender a aprender y por último la ciudadana. Aunque sean 8 las competencias propuestas por la LOMLOE, en la especialidad mía, enfocada principalmente a ciclos formativos, las más utilizadas serían esas 4. También estuvimos viendo las competencias que tienen los docentes, ya que los alumnos no van a ser los únicos que las tengan, jejej Aparecieron términos como el de competencias duras y blandas, siendo las duras las relacionadas con las asignaturas impartidas en clase, y las blandas las más relacionadas con las habilidades sociales. Aunque, históricamente hablando, casi siempre se hayan centrado los centros de educación en las duras, creo que las blandas son tan necesarias como